Contente
- estágios
- Parte 1 Ensinando na Universidade
- Parte 2 Criando um ambiente de trabalho positivo
- Parte 3 Desenvolvendo sua estratégia
- Parte 4 Preparando um Curso
Dar um curso de literatura para a universidade pela primeira vez pode ser algo assustador. No entanto, se você se preparar adequadamente, fazer esse curso pode se tornar algo empolgante e empolgante. Para ministrar um curso de literatura para os alunos, você precisará implementar estratégias que funcionem para eles, encontrar métodos para ter um ambiente de aprendizado positivo, desenvolver um método de ensino mais adequado a você e desenvolver um currículo que responda bem às necessidades dos alunos. requisitos do seu departamento.
estágios
Parte 1 Ensinando na Universidade
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Motive seus alunos a lerem questionando. Um dos maiores desafios enfrentados por quem ministra cursos de literatura na universidade é incentivar os alunos a virem para a aula fazendo uma pesquisa preliminar. Uma das maneiras pelas quais você pode incentivá-los a ler seus ensaios antes de ir para a aula, a fim de estarem prontos para discuti-los, é fazer perguntas diárias sobre os livros a serem lidos.- Você pode criar questionários com respostas curtas ou optar por questionários que serão usados para avaliar o que eles sabem sobre o e em questão. Compartilhe esses testes antes de cada aula. Você pode até incluí-los nas discussões da turma, por exemplo, pedindo aos alunos que compartilhem suas respostas.
- Certifique-se de dar pontos suficientes para testes e respostas. Se, por exemplo, os testes realizados durante o semestre inteiro contam apenas 5% da nota final, pode ser que alguns de seus alunos achem que não valem a pena o esforço de investir muito tempo e esforço. Em vez disso, pense em fazer pontuações no questionário no valor de 20% a 30% da pontuação total.
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Peça aos alunos que venham para a aula com as perguntas preparadas. Outra maneira de motivar os alunos a lerem as tarefas é pedir que preparem perguntas sobre o que lêem e os tragam para a aula. Você pode usar as perguntas deles para iniciar as discussões em andamento.- Por exemplo, você pode pedir aos alunos que tragam três tópicos para cada classe e convide-os a fazer perguntas aleatoriamente. Em seguida, você pode coletar perguntas de uma classe e atribuir pontos aos alunos que forneceram as respostas.
- Certifique-se de explicar aos alunos como escrever um bom tópico de discussão antes de pedir que eles encontrem perguntas. Explique que os tópicos certos para discussão devem ser questões abertas. Eles não devem criar um simples sim ou não como resposta. Nem devem ter uma resposta única para a pergunta Como é ele quem visitou a sra. Dalloway? Um bom tópico de discussão seria Qual é o significado das linhas no Cymbeline de Shakespeare que a Sra. Dalloway lê? Essas linhas parecem importar para outras pessoas além dela? Por que ou por que não?
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Dê aos alunos a oportunidade de participar das aulas. Se você der uma aula, permita que os alunos participem a cada 10 minutos. Isso deve permitir que eles façam perguntas, respondam ou discutam sobre o tópico. As técnicas a seguir são algumas das quais você pode usar.- Faça perguntas retóricas. Como você lê por exemplo Mrs Dallowayvocê pode perguntar aos alunos Qual é o objetivo de um diálogo interno?
- Peça aos alunos que tiveram uma experiência semelhante que compartilhem isso com seus colegas de classe. Enquanto você lê Mrs Dallowayvocê pode incentivar seus alunos a identificar o que eles têm em comum com Clarissa ou outro personagem do livro.
- Peça aos alunos que parafrasem um conceito abordado. Se você apresentar um conceito teórico que ilumine o que lê, peça aos seus alunos que formem grupos de duas ou poucas pessoas e tente formular o conceito com suas próprias palavras.
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Formule teorias. Os alunos devem tentar a teoria literária. Se o seu departamento tiver um curso específico que os apresentará à teoria literária, você pode pedir aos seus alunos para incluírem em suas apresentações ou dissertações. Se não houver um curso dedicado a isso, será necessário fornecer aos alunos algumas instruções para ajudá-los a entender o conceito e fazê-los usar a teoria literária.- Por exemplo, você pode pedir aos seus alunos que encontrem tópicos de discussão que incorporem um tipo específico de teoria literária. Pode ser teoria marxista, feminismo ou psicocrítica. Por outro lado, você pode atribuir diferentes tipos de teorias literárias a seus alunos, sozinhos ou em grupos, e pedir que eles façam uma análise do e usando-o.
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Discuta passagens específicas com seus alunos. A leitura aprofundada é essencial durante a literatura universitária, e é por isso que você deve ter cuidado para permitir tempo suficiente para isso. Escolha uma passagem por turma ou convide um dos alunos a escolher uma e depois concentre-se por 15 a 20 minutos.- Por exemplo, você pode convidar cada aluno a ler sua passagem favorita em frente à sala e pedir a outros que discutam o trecho.
- Você também pode pedir ao restante dos alunos que pegue outros trechos do e relacionados à parte que aquele que foi designado acabou de ler, o que permitirá aprofundar a discussão.
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Transforme as discussões em tarefas escritas. Algumas passagens podem ser muito complicadas para seus alunos fornecerem uma resposta imediata. Quando isso acontece, você sempre tem a oportunidade de pedir aos seus alunos que escrevam gratuitamente para encontrar idéias.- Se você notar, por exemplo, que seus alunos estão tendo problemas para comentar um trecho, ou se você vê que a discussão é limitada a apenas alguns deles, dê a eles 5 a 10 minutos para escrever livremente sobre essa passagem.
- Não tente preencher o silêncio falando. Esteja ciente de que seus alunos permanecerão em silêncio, mas isso geralmente significa que eles têm problemas para entender um conceito ou pergunta. Deixe-os lutar por algum tempo em silêncio, em vez de lhes dar as respostas.
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Faça um trabalho de grupo. Alguns alunos não se sentirão à vontade para falar em sala de aula ou, pelo menos, não no começo. Como resultado, pode ajudar a realizar algumas atividades em grupo, para que todos os alunos tenham a oportunidade de participar das discussões em classe. Organizar o trabalho em grupo e estabelecer o aprendizado cooperativo em sua sala de aula também pode beneficiar os alunos, dando-lhes a oportunidade de aprender com os colegas.- Você pode começar algumas de suas aulas dividindo os alunos em grupos e fazendo a cada lote uma pergunta sobre a leitura do dia. Você também pode pedir que eles se concentrem em uma passagem ou capítulo específico e apresentem idéias ou perguntas que possam ser usadas nas discussões mais amplas.
- Se, por exemplo, você está lendo Mrs Dallowayvocê deve iniciar o curso perguntando a seus alunos Como Virginia Woolf faz a transição da perspectiva de um personagem para a de outro? Tome um exemplo no e para apoiar sua resposta.
Parte 2 Criando um ambiente de trabalho positivo
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Faça andaimes para ensinar habilidades complicadas. Falamos sobre andaimes ao ensinar aos alunos algo que está um pouco além de suas habilidades, enquanto os ajudamos durante o processo de aprendizado. Os alunos devem dominar a habilidade em questão depois de serem utilizados várias vezes, após o que você pode parar de ajudá-los.- Por exemplo, você pode iniciar uma leitura aprofundada fazendo com que seus alunos façam isso em uma determinada passagem durante uma aula e, em seguida, dando a eles a oportunidade de fazer isso de novo e de novo. Você pode então pedir-lhes para fazer uma leitura completa de uma passagem fora da aula e escrever um resumo sobre ela.
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Implementar estratégias e habilidades em andamento. Os alunos costumam observar e copiar as habilidades que você usará durante o curso. Por esse motivo, é crucial que você use o tipo de habilidade que deseja que eles aprendam.- Por exemplo, você pode mostrar a seus alunos o que é um bom questionamento por meio das perguntas que eles fazem na sala de aula. Você também pode mostrar a eles um exemplo de boa redação, mostrando a eles um e-escrito enquanto era estudante.
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Faça perguntas. O fato de você fazer perguntas ajudará seus alunos a fazer a conexão entre o que lêem e suas próprias experiências ou conhecimentos. É especialmente importante fazer perguntas que ajudarão seus alunos a relacionar suas próprias vidas com o que lêem. Não deixe de fazer perguntas interessantes aos alunos para ajudá-los a encontrar uma boa maneira de participar da discussão.- Concentre-se em perguntas abertas, e não naquelas que exigem respostas como sim ou não. Faça perguntas que começam com como e por que. Quando você faz perguntas que podem ser respondidas em uma palavra ou mais, certifique-se de pelo menos incentivar os alunos a dizerem mais através de perguntas que começam com como e por que.
- Se, por exemplo, você acabou de ler Mrs Dalloway da Virginia Woolf, você poderia perguntar a seus alunos Como a Sra. Woolf conta a história? ou O que esse formato revela sobre como contamos nossas próprias vidas?
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Use recursos visuais O uso de filmes, imagens e outros recursos visuais pode ser muito benéfico para os alunos que precisam ver para entender. Qualquer que seja seu método de ensino preferido, considere usar um ou outro auxílio visual durante as aulas. Podem ser materiais baseados em novas tecnologias, como um PowerPoint, ou em recursos visuais mais tradicionais, como rabiscos ou notas que você coloca no quadro branco.- Por exemplo, criar um PowerPoint que lide com conceitos complicados usando imagens pode ajudar alguns de seus alunos a entender o livro que uma simples leitura pode não ter trazido.
- Os filmes também podem ser úteis recursos visuais. Você pode usar um filme para complementar uma cena complicada descrita no livro ou fazer uma comparação depois de terminar de ler um livro com seus alunos.
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Incentive os alunos. Para criar um ambiente positivo em sua aula de literatura, você precisará incentivar seus alunos a contribuir com as discussões. Isso pode ser um simples Obrigado por levantar este ponto que você começaria depois que um aluno terminar de comentar ou fazer uma pergunta. Você também pode optar por trazer réplicas mais pessoais. Você poderia, neste caso, dizer por exemplo Fiz a mesma pergunta quando li o livro pela primeira vez.- Agradeça também aos alunos pela participação no final de cada aula. Você poderia dizer, por exemplo Eu realmente gostei da nossa discussão hoje. Obrigado a todos por participarem, trazendo tantas boas idéias.
- Evite criticar a fala de seus alunos ou priva-os de falar se eles disserem algo confuso. Se algum de seus alunos der respostas confusas, peça-lhes que os esclareçam dizendo-lhes, por exemplo Este é um ponto de vista interessante. Por que você diz isso? ou então Parece que você está lidando com um conceito complicado. Deseja que o assunto seja melhor debatido pelo resto do curso?
- Evite focar na qualidade de uma pergunta. O fato de você ter dito que acha que uma pergunta é bom poderia levar outros estudantes a pensar que os deles não são bons. Para isso, você deve tentar evitar esse tipo de reconhecimento. Em vez disso, atenha-se às observações que os incentivarão. Você pode até usar incentivo não verbal, por exemplo, sorrindo, levantando o polegar ou assentindo.
Parte 3 Desenvolvendo sua estratégia
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Trabalhe com um mentor. Em alguns departamentos, um mentor pode ser designado para ajudá-lo em sua primeira aula. Se o seu departamento não lhe atribuir um, você pode pensar em escolher um mentor para si mesmo. Escolha alguém que considere melhor colocado para ajudá-lo a desenvolver boas habilidades de ensino.- Se, por exemplo, você é medievalista, pode pedir a outro especialista da Idade Média em seu departamento que seja seu mentor. Um bom mentor, no entanto, não precisa ter os mesmos interesses intelectuais que você. Você pode simplesmente escolher alguém que, na sua opinião, será um bom mentor por causa de sua experiência ou personalidade.
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Desenvolva seu conhecimento de pedagogia. Você pode melhorar seu conhecimento pedagógico e encontrar os métodos apropriados para ensinar literatura, assistindo a palestras e lendo artigos sobre ensino de literatura. Tente ler revistas ou assistir a apresentações relacionadas às histórias que você está ensinando.- Se, por exemplo, você estiver fazendo um curso sobre Titus Andronicus por William Shakespeare, você pode ler artigos sobre as estratégias de ensino mais eficazes para ensinar sobre isso. Por outro lado, se você estiver participando de uma palestra proferida por um determinado autor, poderá tentar participar das intervenções em relação à pedagogia, que mostram como ensinar alguém a estimar.
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Inspire-se com seus professores favoritos. Pense nos professores que deram suas melhores aulas de literatura na universidade para ter ideias para estratégias de ensino. Você pode se perguntar as seguintes perguntas.- Quais métodos de ensino seus professores favoritos usaram nas aulas?
- O que você gosta nesses métodos de ensino?
- Como esses métodos o ajudaram a entender e discutir tópicos complicados?
- Se sim, o que você mudaria sobre esses métodos se os usasse para suas próprias classes?
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Identifique seus pontos fortes Com base em suas experiências anteriores de ensino, você já pode ter uma idéia das áreas em que se destaca quando se trata de ministrar um curso. Por exemplo, você pode ser muito bom quando se trata de fazer apresentações em PowerPoint, iniciar discussões na sala ou aumentar o interesse dos alunos no trabalho em grupo.- Faça uma lista dos pontos fortes que você tem no ensino, bem como de outras habilidades que você acha que podem ter estratégias eficazes de ensino.
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Peça sugestões aos seus colegas. Aqueles com mais experiência são excelentes pessoas de recursos que podem instruí-lo sobre estratégias de ensino e ajudá-lo a encontrar idéias para os planos de aula. Seja você um assistente de graduação que começa a ensinar ou um professor titular, você pode aprender algo novo com um colega mais experiente do seu departamento.- Tente marcar uma reunião com um dos colegas de departamento que também ensina literatura. Peça a ele para fazer sugestões, dizer o que ele pensa sobre seus métodos, fornecer recursos que possam ajudá-lo ou dar-lhe idéias em geral.
- Faça um pedido para fazer outros cursos de literatura para ver como outros professores incentivam a discussão.
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Escreva sua filosofia de ensino. Este último define seus objetivos e seus valores como professor. Criar essa filosofia até o ajudará a desenvolver habilidades de ensino, e é por isso que é uma boa ideia dizer algo, mesmo que você não precise. A maioria das filosofias de ensino inclui:- suas idéias sobre aprendizado e ensino,
- uma descrição das estratégias de ensino que você usa,
- uma explicação de por que você ensina como você.
Parte 4 Preparando um Curso
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Conheça os requisitos do seu departamento. Seu departamento pode ter diretrizes específicas para o curso que você está ministrando, e é por isso que é importante saber antes de começar a preparar o curso que você dará. Por exemplo, você pode estudar alguns desses tópicos, dar um tipo específico de lição de casa ou discutir conceitos específicos.- Pergunte ao chefe de departamento ou a outro supervisor se você tem uma chance de dar uma olhada no currículo dos outros professores para ter uma idéia de como deve apresentar seu curso. Use este plano de estudos para determinar como você pode atender aos requisitos do departamento para este curso.
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Pense em escolher um tema. Se você estiver fazendo um curso especial em nome do seu departamento, poderá ter um tema desde o início. No entanto, você ainda pode adicionar um tema mais aguçado. Se o curso que você está designado não tiver um tema específico, pode ser mais fácil escolher ler e dar lição de casa se você escolher um tema específico. Os tópicos comuns na literatura incluem:- Literatura francesa ou africana,
- os escritores de estudos como Shakespeare, Molière ou Voltaire,
- a familia
- comida
- do tipo
- mitologia,
- literatura urbana ou rural,
- simbolismo,
- tempos como o século 20, o Renascimento ou a Era da Iluminação,
- tipos de literatura, como romances, poesia, drama ou notícias,
- distopia ou lutopia,
- escritores de mulheres.
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Faça uma lista de es e livros para estudar. Depois de escolher um tema, comece a fazer uma lista dos livros que você poderia estudar durante a aula. Essa lista pode incluir muito mais livros do que você pode estudar objetivamente, mas lembre-se de que poderá reduzi-lo mais tarde.- Você também tem a oportunidade de pedir sugestões a seus colegas. Alguém que ensina há muito tempo pode sugerir idéias ideais para o curso que você ministrará.
- Por exemplo, se você estiver fazendo uma aula focada em escritoras, poderá incluir na sua lista livros de Sylvia Plath, Zora Neale Hurston, Virginia Woolf e Toni Morrison.
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Configure um programa de leitura. Quando você escolher os livros que usará para o curso, precisará desenvolver um programa de leitura. Para começar, você deve decidir a ordem em que deseja que seus alunos leiam os livros. Mais tarde, você pode atribuir a parte de e que lerá por semana.- Leve em consideração o tamanho dos es ao fazer seu programa de leitura. Se você estiver lendo livros ou outros textos longos, precisará dividir as leituras em seções mais fáceis de gerenciar. Para pequenos extratos, notícias ou poemas, você pode ler tudo em uma lição.
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Escolha a lição de casa. Na maioria dos cursos de literatura, os alunos devem escrever pelo menos uma dissertação, mas você pode adicionar outros tipos de trabalhos de casa. Por exemplo, você pode pedir que eles façam apresentações, conduzam discussões, façam testes ou até façam um exame.- Não deixe de revisar os requisitos do seu curso para ver se o seu departamento impõe um tipo específico de tarefa.