Conhecimento

Como usar suas anotações de aula com eficiência

Posted on
Autor: Louise Ward
Data De Criação: 8 Fevereiro 2021
Data De Atualização: 1 Julho 2024
Anonim
Como usar suas anotações de aula com eficiência - Conhecimento
Como usar suas anotações de aula com eficiência - Conhecimento

Contente

Neste artigo: Preparando suas anotaçõesAplique os 4 "Rs": revise, reduza, recite, reflitaTeste-se na sua aprendizagemAprenda sua lição de maneira ativa por diferentes meios28 Referências

Embora as novas tecnologias tenham mudado positivamente a maneira de aprender e ensinar, as anotações ainda são um meio essencial nas palestras. Uma boa anotação facilitará a assimilação de cursos e o êxito de seus estudos, uma garantia de sucesso em um ambiente profissional extremamente competitivo. A pesquisa mostrou uma forte ligação entre a boa anotação e o sucesso nos exames. Saber tomar notas requer boa organização e preparação adequada e você se tornará ainda mais eficaz em seus estudos.


estágios

Método 1 de 3: Prepare sua anotação



  1. Organize-se. Uma boa organização para tomar notas é um dos elementos mais importantes em seus estudos. Notas dispersas, não classificadas, incompletas ou até perdidas serão uma fonte de estresse e você gastará uma grande parte do seu tempo restaurando suas notas e não estudando. Portanto, é necessário se organizar seriamente para evitar cair nessa armadilha.
    • Use cores para seus bolsos e cadernos, por assunto. Por exemplo, obtenha um caderno verde e capa para ciência, vermelho para história, azul para literatura e assim por diante. Na primeira página, escreva o título do curso, a data do dia e a data de início do curso que você talvez já tenha abordado em algumas sessões. Inicie cada novo curso em uma nova página com as mesmas informações acima. Se você perdeu uma aula, deixe algumas páginas em branco em seu caderno, peça a um colega ou professor para recuperar o conteúdo e insira essas anotações no espaço restante para esse fim.
    • Se não quiser usar notebooks, você pode comprar pastas de três anéis, por exemplo, e colocar em folhas soltas, divisórias, bolsos perfurados, folhetos e trabalhos de casa. Para a primeira aula, coloque algumas folhas soltas, uma bolsa perfurada e uma aba. Faça o mesmo para a próxima aula. Se você tiver outro tópico no mesmo dia, compre outro fichário e coloque os mesmos suprimentos. Você poderia, por exemplo, colocar ciência e história em uma primeira pasta de trabalho, arte e literatura em uma segunda pasta de trabalho.
    • Você pode usar seu laptop durante as aulas.Nesse caso, crie uma pasta por assunto. Para cada horário da aula, crie um documento e salve-o inserindo a data seguida pelo título abreviado. Você encontrará seu curso mais rapidamente a partir de então. Você também pode criar um rascunho de documento com o título do ciclo do curso a seguir, sem esquecer de datar cada nova sessão deste ciclo, e deixar um espaço entre cada sessão, colocando em negrito o título e a data do sentado, com um tamanho de fonte maior. Você encontrará seu curso mais facilmente.




  2. Revise suas anotações antes da aula. A releitura antes da aula o colocará em boa forma, pois você enviará um ao seu sistema neurológico para que você entre em ação. Você estará operacional desde o início. Você entenderá melhor as explicações do seu professor e retornará muito rapidamente ao capturar as informações importantes com mais eficiência. Por exemplo, se 10 minutos de um curso de anfíbios envolvem uma espécie de sapo venenoso e muito menos tempo na salamandra avistada, seu cérebro seleciona rapidamente as informações importantes. Durante a revisão, você retomará as passagens mais confusas. Fique atento às palavras que lhe são menos familiares, especialmente se as explicações não forem suficientes para sua compreensão. Pense no que você pode perguntar na próxima aula, especialmente se suas notas não estiverem claras.
    • Os professores disponibilizam na maioria das vezes recursos on-line, incluindo cursos e leituras adicionais. Se não for esse o caso, pergunte ao seu professor onde você pode obter esses recursos.
    • Se o seu professor usa mídia eletrônica durante a sessão sem colocá-la online, pergunte se ele pode lidar com isso.




  3. Revise as notas da aula anterior. Antes de ir para a aula, revise suas anotações das sessões anteriores para guardá-las em sua memória. Anote todas as perguntas que você tiver e faça-as em sala de aula. A revisão também facilita o acompanhamento do curso, especialmente se as notas são consistentes, especialmente se os cursos se referem frequentemente aos elementos vistos anteriormente. Você também aprimorará suas habilidades de escuta, o que é particularmente benéfico para a assimilação e memorização do conhecimento necessário no momento das avaliações.
    • Entre nessa rotina antes de cada aula e você verá um efeito multiplicador que o tornará mais eficiente sem ser entediante.
    • Este método permitirá que você enfrente os inevitáveis ​​testes de flash, tão angustiantes.

Método 2 Aplique os 4 "Rs": revise, reduza, recite, reflita



  1. Analise seus cursos de maneira estratégica. Ler e reler notas pouco antes de um exame é uma prática comum, mas estrategicamente ruim porque é ineficiente. Seu cérebro não é uma ferramenta simples para gravar vídeos. Ler as anotações que você segue, depois de cada lição, é o método certo. Pare de tomar notas de um bloco. Para revisar efetivamente, você pode gerenciar os intervalos de revisão de acordo com o fator de tempo ou alternar os tópicos a serem revisados.
    • Use o fator tempo a seu favor. Por exemplo, revise suas anotações várias vezes em 24 horas. Você reterá cerca de 50% do conteúdo. Se você esperar mais, apenas reterá 20%. Releia novamente, na próxima semana ou na próxima, e mantenha esse ritmo.
    • No entanto, você pode pensar espontaneamente que esperar entre duas revisões promove inevitavelmente o esquecimento. Pense novamente, porque os neurocientistas mostraram que o melhor momento para memorizar informações a longo prazo é pouco antes da fase dupla. Este mecanismo depende de um processo de exposição regular de informações em horários específicos para facilitar a memorização.
    • Adicione uma leitura em voz alta. Você mudará de um modo passivo para um modo ativo, e essa prática criará uma conexão em seu cérebro.
    • Alterne os assuntos para aprender. Decida dedicar 2 horas por dia às suas aulas, em vez de um dia inteiro gasto em um tópico. Assim, você organizará seu tempo de estudo dedicando não mais que meia hora para cada assunto. Essa alternância exigirá que você faça um esforço para se reconectar às informações anteriores para detectar semelhanças e diferenças. Esse mecanismo cognitivo usa a ordem do conhecimento adquirido e permitirá uma melhor compreensão e assimilação do conhecimento a longo prazo.
    • Para otimizar essa técnica, passe para outro assunto assim que o conhecimento for adquirido. Ponha de lado o seu caderno azul em favor do vermelho.



  2. Reduza o número de páginas em suas aulas. Resuma suas anotações logo após a aula. Obtenha elementos importantes como conceitos, datas, nomes e alguns exemplos apresentados na apresentação e resuma com seu próprio vocabulário. Um resumo com suas próprias palavras exercitará seu cérebro. Quanto mais você solicitar seu cérebro, mais será capaz de realizar esse tipo de exercício facilmente. Não se esqueça de descrever todas as perguntas que vêm à mente para esclarecê-las mais tarde.
    • Outra maneira de proceder seria criar um mapa conceitual, um tipo de gráfico que favorece o pensamento crítico e relaciona visualmente as idéias do curso. Este método ajuda a organizar e manter o básico, incluindo pontos de detalhes. Quanto mais idéias você se conectar, mais fácil entenderá e lembrará as informações. Este cartão também continua sendo uma ajuda valiosa para seus ensaios em particular.
    • Pesquisas recentes mostraram que os alunos que usavam seus laptops frequentavam a aula com mais facilidade, porque digitar letras com o teclado tornava as anotações mais rápidas. No entanto, os alunos que anotam manualmente entendem e retêm suas lições mais facilmente, porque o uso da mão permite uma escuta ativa e o processo de seleção de informações a ser lembrado é feito nesta fase.
    • No entanto, muitos alunos tentam escrever tudo o que o professor diz. Para ser mais eficiente em suas anotações e para uma melhor assimilação do curso, coloque algumas palavras de síntese na margem. Suas notas muito densas serão mais facilmente exploráveis. Esses resumos facilitarão a localização das informações, graças às conexões neurológicas feitas com o sistema de repetição de informações.



  3. Recite sua turma Revise suas anotações, resumos, conceitos, mapas e acréscimos na margem por alguns minutos. Recite esses elementos em voz alta e com suas próprias palavras. Repita o curso 2 a 3 vezes e depois espace as repetições.
    • Recitar seu curso é uma das melhores maneiras de aprender. Você descobrirá a lacuna entre sua memória e seu entendimento. Você identificará os principais conceitos do curso e testará o que entendeu na apresentação. Assim, suas conexões serão estabelecidas diante de dificuldades em relacionar idéias entre si.
    • Você pode fazer cartões que você usará para aprender seu curso. Obtenha 3 x 5 ou 4 x 6 linhas sem linhas e escreva palavras-chave, não frases completas, ideias-chave, datas, gráficos, fórmulas ou nomes. Leia-os em voz alta e reorganize seus cartões, se necessário, antes de aprendê-los. Este novo trabalho organizacional solicitará seu cérebro e ajudará a manter as informações na memória.



  4. Pense no conteúdo de suas anotações. Reflexão é um processo que permite que você vá além no conteúdo de suas anotações. Você manterá seu curso mais facilmente se você o personalizar e se apresentar uma reflexão pessoal relacionada à sua própria experiência. Você encontrará uma série de exemplos de perguntas abaixo. Para aproveitar ao máximo esse processo de reflexão, não esqueça de anotar suas respostas, escrevendo frases ou fazendo resumos, gráficos, gravações de áudio e outros meios.
    • Por que esses fatos são tão importantes?
    • Como eles podem se inscrever?
    • O que mais eu preciso para fazer funcionar juntos?
    • Quais são as experiências para vincular essas informações a outras?
    • Como vincular essas informações ao que eu já sei ou penso sobre o mundo?

Método 3 de 3: Teste-se em seu aprendizado



  1. Transforme suas anotações em cartões flash ou cartões de memória. Algumas pesquisas mostraram que os alunos que usam cartões flash, feitos na forma de miniquiz, obtiveram melhor pontuação nos exames. Este método é uma maneira barata de garantir sucesso rápido. Você precisará de cartões sem linhas no formato 3 x 5 ou 4 x 6, um lápis, caneta ou marcador que não atravesse o cartão para evitar ver o que está escrito quando você devolver o cartão. Escreva em cada cartão uma pergunta curta na frente, com a resposta atrás. Em seguida, selecione um cartão, leia a pergunta e tente responder corretamente.
    • Coloque todos os seus cartões em um pacote, em vez de fazer várias pilhas pequenas. Essa prática é baseada na técnica de aprender repetições espaçadas, melhorando a assimilação e lembrando o conhecimento.
    • Depois de revisar essas cartas várias vezes, a intervalos regulares, agrupe as que você conhece de um lado e colecione as que conhece menos ou não do outro lado.



  2. Crie "mapas conceituais" a partir de suas anotações. Esses "mapas conceituais" conectam várias idéias, fatos ou conceitos entre si, ao contrário dos cartões de memória flash baseados em um único elemento. Essa segunda família de cartões permanece valiosa durante os exames intermediários ou finais. Use o mesmo padrão de cartões que os cartões flash, 3 x 5 ou 6 x 4 sem linhas, o mesmo lápis, caneta ou marcador, certificando-se de que a tinta não passe pelo papel. De fato, você escreverá na frente uma idéia, um conceito, um nome, um termo preciso, proveniente de suas anotações. No verso, escreva brevemente a definição correspondente, colocando de 3 a 5 elementos em torno dessa noção. Em seguida, teste-se com todos esses cartões conceituais.
    • A noção de que você vinculou várias palavras também pode incluir exemplos, razões pelas quais essas palavras são importantes, questões relacionadas, subcategorias e assim por diante.
    • Armazene esses cartões de memória flash e "noções de cartões" em uma caixa ou outro meio de sua escolha, deslizando um índice para listar esses cartões. Brinque com as cores, especialmente se você tiver várias caixas e se for particularmente sensível a elas, de acordo com os assuntos, é claro.
    • Você pode projetar uma transportadora que seja fácil de transportar, para que você possa levar esses cartões de volta no tempo ocioso, quando estiver em uma sala de espera, por exemplo, no ponto de ônibus ou entre duas classes.



  3. Faça uma autoavaliação criando testes você mesmo. A auto-avaliação é uma das estratégias mais eficazes para usar regularmente. Assim, você solicita ao seu cérebro que encontre informações, reforçando as conexões cognitivas relacionadas à capacidade de armazenamento de sua memória. Revise suas anotações e crie perguntas relacionadas às informações do curso principal. Suas perguntas podem ser de múltipla escolha, encerrando-se escolhendo "verdadeiro" ou "falso", respostas curtas a serem respondidas, perguntas com falhas ou perguntas mais desenvolvidas. Separe esses testes por alguns dias e depois retome regularmente.
    • Após o seu primeiro exame, você já terá uma idéia mais precisa do método de avaliação usado pelo seu professor. Se os testes forem perguntas de múltipla escolha, por exemplo, concentre seus cartões nesse modelo de exame.
    • Ao criar seus testes, antecipe e construa as perguntas com base no que pode sair potencialmente através de uma revisão cuidadosa de suas anotações. Você prestará atenção à sequência de idéias, exemplos e hipóteses desenvolvidas, definições, datas, enumerações e alguns gráficos nos quais o professor parece ter insistido.
    • Após sua primeira revisão, analise as perguntas que você não conseguiu responder. Revise suas anotações e verifique se as informações solicitadas estavam em sua classe. Se você lavá-lo bem, provavelmente já considerou essas informações secundárias. Em seguida, ajuste nas próximas perguntas do teste, mas também nas anotações e na maneira como você aprende.

Método 4 de 3: Aprenda sua lição de maneira ativa por diferentes meios



  1. Trabalhe com um colega de classe. Explicar a outra pessoa um conceito permitirá que você reformule e force você a entrar em mais detalhes, com suas próprias palavras, que solicitarão seu cérebro novamente e o levarão ao próximo nível de aprendizado. Pegue um capítulo e revise-o brevemente. Apresente esta parte da classe ao seu colega e peça que ele faça perguntas. Aplique este método para cada curso.
    • Esse método de aprendizado também terá a vantagem de destacar pontos que você considera erroneamente secundários. Ao mesmo tempo, você completará o curso com a apresentação que seu colega fará da sessão.
    • Você também pode fazer perguntas de treinamento juntos.



  2. Participe de um grupo de trabalho. Fazer parte de um grupo permitirá que você invista mais no estudo de seus cursos e complete suas anotações com as de outras pessoas, tenha outros pontos de vista sobre o curso e descubra diferentes abordagens para o trabalho. Uma vez criado o grupo de trabalho, escolha a pessoa do grupo que cuidará dele para garantir a manutenção do espírito de trabalho e quem cuidará do envio de e-mails. Decida o ritmo e o local das suas reuniões. Durante esses períodos, reveja suas lições e troque as informações que estão faltando, esclarecendo os pontos escuros. Apresente a cada um o conteúdo do curso e faça suas folhas de teste.
    • Algumas escolas possuem uma intranet que permite que os alunos se inscrevam diretamente nos grupos de trabalho propostos. Se essa possibilidade não existir, converse com seu professor para encontrar uma maneira equivalente de formar esses grupos. Se você conhece outros camaradas interessados ​​em sua abordagem, organize-se juntos.
    • Um grupo de trabalho deve consistir de 3 a 4 alunos. Muitos participantes podem dificultar a coesão do grupo e retardar o trabalho a ser realizado.
    • Seu grupo deve se reunir uma vez por semana. Você evitará gastar muito tempo lendo e compartilhando suas anotações da aula.



  3. Crie as anotações do curso fazendo perguntas começando com "por que". A formulação de perguntas promove a aprendizagem e a memorização e, em particular, com o verbo interrogativo "por que". A pesquisa mostrou que os alunos que usam essa técnica têm melhor desempenho do que os alunos que aprendem suas lições sem fazer perguntas. Ao revisar suas anotações, faça pausas regularmente e faça perguntas iniciando sua pergunta com "por que" sempre que tiver a oportunidade de fazê-lo e responda. Essas perguntas podem ser gerais ou mais específicas.
    • Exemplos de perguntas gerais: "Por que é lógico? "Por que esse assunto é tão surpreendente? "
    • Exemplos de perguntas específicas: "Por que temos apenas 18 segundos para lembrar o que acabamos de ler? "Por que aprender sem entender é um mau método? "
    • Essa técnica é eficaz na medida em que incentiva você a destacar o que é fundamental para conhecer, desenvolver o pensamento crítico, vincular conceitos e responder a essas perguntas com suas próprias palavras.Esse processo promove conexões entre as informações armazenadas no seu cérebro.